Քիմիա

Գործնական աշխատանք՝ Հաշվարկներ ըստ քիմիական բանաձևերի՝ H2SO4, NaNO3, FeSO4, KMnO4, SiO2
1.Նյութի անվանումը
2.Ինչ տարրերից է կազմված տրված նյութը
3.Քանի ատոմ ամեն մի տարրից կա տվյալ նյութի մոլեկուլում
4. Հաշվել՝Mr
5. Հաշվել տարրերի զանգվածային հարաբերությունները` m
6..Հաշվել տարրերի զանգվածային բաժինները`w
7.Նյութը բարդ է, թե պարզ

1.H2SO4- Ծծմբական թթու
2.H-ջրածին S-ծծումբ O-թթվածին
3.H-2, S-1, O-4
4.Mr H2SO4 Ar (H)*2+ Ar (S)+ Ar (O)*4=1*2+32*16=2+32+64=98
5.M(H):M(S):M(O)=2:32:64
6.W(H),W(S),W(O)
W(H)=2/98 100% 200:98=2%
W(S)=32/98 100% 3200:98=33%
W(O)=64/98 100% 6400:98=65%
7. Բարդ նյութ
8․ Mo
98*1.66=162.68*10-27կգ

1.NaNO3-
2.Na-նատրիում, N-ազոտ, O-թթվածին
3․Na-1, N-1, O-3
4.Mr NaNO3 Ar (Na)+ Ar (N)+ Ar (O)*3=23+14+16*3=23+14+48=85
5.M(Na): M(N): M(O)=23:14:48
6.W(Na),W(N),W(O)
W(Na)=23/85 100% 2300:85=27%
W(N)=14/85 100% 1400:85=16%
W(O)=48/85 100% 4800:85=56%
7.Բարդ նյութ
8․ Mo
85*1․66=141.1*10-27կգ

1․FeSO4-
2.Fe-երկաթ, S-ծծումբ, O-թթվածին
3․Fe-1,S-1, O-4
4.Mr FeSO4 Ar (Fe)+ Ar (S)+ Ar (O)*4=55+32+16*4=55+32+64=151
5.M (Fe):M (S):M (O)=55:32:64
6.W (Fe), W (S), W (O)
W (Fe)=55/151 100% 5500:151=36
W (S)=32/151 100% 3200:151=21%
W (O)=64/151 100% 6400:151=42%
7.Բարդ նյութ
8.Mo
151*1.66=250.66*10-27կգ

1․ KMnO4-
2.
K-Կալիում, Mn-Մանգան, O-Թթվածին
3․K-1,Mn-1, O-4
4.Mr KMnO4 Ar (K)+Ar (Mn)+Ar (O)*4=39+55+16*4=39+55+64=158
5.M(K):M(Mn):(O)=39:55:64
6.W(K),W(Mn),W(O)
W(K)=39/158 100% 3900:158=24%
W(Mn)=55/158 100% 5500:158=34%
W(O)=64/158 100% 6400:158=40%
7.Բարդ նյութ
8․ Mo
158*1.66=262.28*10-27կգ

1.SiO2-
2.Si-սիլիցիում, O-թթվածին
3․Si-1,O-2
4.Mr SiO2 Ar (Si)+Ar (O)*2=28+16*2=28+32=60
5.M (Si): M (O)
6.W (Si), W (O)
W (Si)= 28/60 100% 2800:60=46%
W (O)=32/60 100% 3200:60=53%
7.Բարդ նյութ
8․Mo
60*1.66=99.6*10-27կգ

Անհատական նախագիծ աստղերն են մեղավոր

Վերնագիր-Աստղերն են մեղավոր
Հեղինակ-Ջոն Գրին
Կարդալու ժամկետ- մեկ օր
Գնահատական- տաս բալ



Վերլուծություն
Ջոն Գրինի Աստղերն են մեղավոր գիրքը երկու դեռահասների մասին է, ովքեր իրենց հանդիպման առաջին օրը հայացքը չհեռացնելու մրցույթ կազմակերպեցին իրենց միջև, երկու պատանիների մասին է, ովքեր տառապում են քաղցկեղ հիվանդությամբ, ովքեր սիրում են միմյանց, գիրքը գրված է ազատ ոճով, ներկայացված է կատագերկական ողբերգություն, մի քիչ պատմեմ, երկու պատանիներ սիրահարվում են, աղջիկը   տղայի հետ գնում է երազանքի հետևից, վերադառնալով  մահանում է տղան, որովհետև իր քղցկեղ հիվանդությունը կրկնվել էր, մի խոսքով սիրային, ողբերգական  և կատագերկական գիրք, որը գրված է և պատանիների, և մեծերի համար:  Շատ լավ գիրք է, ես մի քիչ հուզվել եմ այն պահին, երբ տղան մահանում է:

Անհատական նախագիծ Աստղերն են մեղավոր

Վերնագիր-Աստղերն են մեղավոր
Հեղինակ-Ջոն Գրին
Կարդալու ժամկետ- մեկ օր
Գնահատական- տաս բալ



Վերլուծություն
Ջոն Գրինի Աստղերն են մեղավոր գիրքը երկու դեռահասների մասին է, ովքեր իրենց հանդիպման առաջին օրը հայացքը չհեռացնելու մրցույթ կազմակերպեցին իրենց միջև, երկու պատանիների մասին է, ովքեր տառապում են քաղցկեղ հիվանդությամբ, ովքեր սիրում են միմյանց, գիրքը գրված է ազատ ոճով, ներկայացված է կատագերկական ողբերգություն, մի քիչ պատմեմ, երկու պատանիներ սիրահարվում են, աղջիկը   տղայի հետ գնում է երազանքի հետևից, վերադառնալով  մահանում է տղան, որովհետև իր քղցկեղ հիվանդությունը կրկնվել էր, մի խոսքով սիրային, ողբերգական  և կատագերկական գիրք, որը գրված է և պատանիների, և մեծերի համար:  Շատ լավ գիրք է, ես մի քիչ հուզվել եմ այն պահին, երբ տղան մահանում է:

Ինքս ինձ հետ

Ես ինքս ինձ հետ խոսում եմ,   երգում եմ, պարում եմ, ինքս ինձ հետ ամեն ինչ անում եմ: Ի՛նչ է նշանակում ինքս ինձ հետ, այն նշանակում է, որՙ երբ մարդը  դառնում է երկու ՙՙես՚՚ և կառավարում է այդ երկու ՙՙեսերին՚՚, բայց ինչպե՞ս, օրինա՝կ երբ ինքս ինձ հետ խոսում եմ , ես գտնում եմ մի թեմա, իմ մեջ գտնում եմ մյուս ՙՙեսին՚՚ և խոսում, չհասկացա՞ք, ինձ համար դժվար է բացատրել, նամանավադ,երբ տարօրինակ եմ խոսում, կփորձեմ բացատրել, ես իմ մեջ գտնում եմ ինձ հակառակվողին և իմ ու իմ մեջ ինձ հակառակվողի զրույցը դառնում է բանավեճ, իրականում հակառակվող չկա, ես եմ կառավարում իմ մյուս ՙՙեսին՚՚: Իմ կարծիքով ինքս ինձ հետ նշանակում է դառնալ երկու ես և կառավարել դրանք:

Ճաբուա Ամիեջիբի ,,Հեծանիվը,,

Պատմվածքը մի տղայի մասին էր ով  երազում էր ունենալ հեծանիվ, բայց իր աշխատած գումարը տվեց իր քրոջը,  ստեղծագործությունը իր մեջ առանձնապես յուրահատկություն ցույց չի տալիս, բայց հետաքրքիր է: Բոլոր կերպարները դրական էին, իմ կարծիքով մի քիչ բացասական էր Աչիկոյի հայրը, ով տղային ծեծեց, բայց նա բարկացած էր այն ժամանակ, դուրս եկավ աչիկոյի կերպարը, հոգատար, մեծահոգի, երազող, ինքնուրյուն, աշխատասեր, նպատակասլաց, ստեղծագործության մեջ գաղափար չտեսա, բայց ամեն ինչ շատ բովանդակալից, երկխոսություններով հետաքրքիր դրվագ հեղինակի կյանքից, ինձ գրավեց հատկապես այն մասը երբ տղան իր երազանքին հասնելու համար ամբողջ ամառ աշխատեց, այլ ոչ թե հորը հակաճառեց, իսկ հետո իր վաստաած գումարը տվեց քրոջը, որ քույրը կարողանա փախչել իր սիրած տղայի հետ, կարծում եմ գիտակցաբար է արել: Ուրիշ պատմվածքի հետ չեմ կարող համեմատել, որովհետև դեռ չեմ կարդացել մի պատմություն,որը կհամեմատվի այս մեկի հետ: Հետաքրքիր է, կարճ և հասկանալի, անպայման կարդացեք:

Հղումը այստեղ  http://grapaharan.org/index.php/%D5%80%D5%A5%D5%AE%D5%A1%D5%B6%D5%AB%D5%BE%D5%A8

Մանուշակ

Նկարագիրը

Մանուշակի տերևները ամբողջական են, հերթադիր են կամ արմատամերձ վարդկով, սովորաբար՝ տերևակիցներով: Ծաղիկները  միայնակ են, երկսեռ, հնգաթերթ, մանուշակագույն, սպիտակ կամ բազմագույն: Ծաղկում է գարնան և ամռան սկզբին: Պտուղը եռափեղկ տուփիկ է:

Բարենպաստ պայմաններ

Մանուշակը աճում է անտառներում, թփուտներում, մարգագետիններում, գետերի և առվակների ափերին, չոր, քարքարոտ վայրերում և այլն։

Անհատական նախագիծ Երկարագուլպա Պիպին

1.      Վերնագիր-Երկարագուլպա Պիպի

2.      Հեղինակ-Աստրիդ Լինդգրեն

3.      Ոճ- ֆանտաստիկ

4.      Կարդալու ժամկետ- երկու ժամ

5.      Գլխավոր ասելիք-լինել ազատ և ընկերասեր, անել այն ինչ ուզում ենք, բայց չափը չանցնել:

6.      Գնահատական -  Տաս բալ

Երկարագուլպա պիպի պատմվածքի հերոսուհին սովորական աղջիկ չե այլ մի առհելի ուժին տիրող, հետաքրքրասեր, խելացի և շատ ճարպիկ աղջիկ է: Հեղինակը շվեդ գրող Աստրիդ Լինդգրենն է, պատմվածքը գրվել է հեղինակի դուստր Կարինի շնորհիվ, ով հիվանդ ժամանակ մորը խնդրեց հեքիաթ պատմել երկարագուլպա պիպիի մասին, այն ժամանակ Լինդգրենը  ժամանակ առ ժամանակ աշխատում էր լրագրող և գործավար, նա իր երևակայությունը գործի դրեց և պատմեց մի աղջկա պատմություն ում բնութագիրը վերևում նշեցի: Մի օր Լինդգրենը ստիպված եղավ տանը մնալ և գրեց իր հնարած այն պատմությունները, որոնք երկարագուլպա պիպիի մասին էր, հավաքագրեց և դարձրեց մի գիրք, ինչևէ, պատմությունը հետաքրքիր է, մի աղջիկ, ով մեծ ուժ ունի, ապրում է Վիլլա Վիլեկուլա կոչվող մի տանը, որտեղ մենակ է, նրա պատկերացմամբ մայրը հրեշտակ է, իկս հայրը սևամորթների թագավոր, հարևան տանը ապրող երկու երեխա Թոմն ու Անիկան ընկերանում են Պիպիի հետ, հետաքրքիր արկածներ են ունենում: Առաջարկում եմ անմպայման կարդալ գիրքը, հետաքրքիր ընթերցանության համար շատ հարմար է, գուցե նաև մի քիչ ծիծաղեք : Մոռացա ավելացնեմ, որ Պիպին նաև ձի և կապիկ ուներ, ում անունը պարոն Նիլսոն էր:





Անծանոթ բառեր

Ֆրյոկեն-օրիօրդ

Օրե-շվեդական դրամ

Կրոնա- շվեդական մանրադրամ

Սկոտիս-եվրոպական պարի տեսակ

Ազատություն

Ազատություն, որը պետք է վայելել, իսկ ինչ է ազատությունը, ազատությունն այն է, որ ոչ թե անում ես այն ինչ ուզում ես այլ ասում ես, մտածում ես ինչ ուզում ես: Ազատությունը դա չե, որ այստեղ այնտեղ  խոսես, ոչ , խոսել բայց ճիշտ, մարդիկ երբեմն իրենց կարծիքը չեն հայտնում քանզի չեն զգում ազատություն, կարճ կասեմ, ազատությունը մի բան է, որը ոչ բոլոր մարդկանց սրտում է լինում:

Արձակուրդային առաջադրանքներ

1.
Հարուկի Մուրակամի ,,Լռություն,,

Ստեղծագործության գաղափարն այն է, որ, եթե անտեսված ես, կամ բոլորն ասում են քո մասին այն ինչը, որ սխալ է, ուրեմն պետք չե հուսահատվել , ուժադրություն մի դարձրեք, ապրեք ձեր կյանքով, այս  ստեղծագործությունը սովորեցնում է ապրել կյանքն այնպես  ինչպես ուզում ես: Ես համամիտ եմ գաղափարի հետ, քանզի ամեն մարդ ունի իր կարծիքը, ճիշտ թե սխալ, բայց կարծիքը կարծիք է:Ստեղծագործությունը այն մասին է, թե ինչպես մի տղա դպրոցական տարիներին հուսահատություն է ապրել, բայց  անկախ իրենից վերականգնվել է իր կյանքը, ապրել է այնպես ինչպես նախկինում: Իմ կարծիքով պատմվածքը սովորեցնում է ապրել սեփական կարծիքով և լինել համբերատար:

Լուսավոր խավար

Լուսավոր խավարում միայն լուսինն է շողում,

Աստղերը իրենց թույլ շողքով խավարն ես լուսավորում,

Լուսավոր խավարում սպիտակ լույսի հետ եմ զրուցում,

Լուսավոր խավարում սպիտակն է տիրում:

Լուսավոր խավարում արև չի հայտնվում,

Փոխարենը սպիտակ լուսինն է թափառում,

Լուսավոր խավարում միայն լիալուսին է լինում,

Եվ գայլերն են ոռնում լուսավոր խավարում:

Լուսավոր խավարում անտառն է երգում,

Ձայնակցում է նրանց մի գեղեցիկ ձայն,

Միթե ծովն է երգում լուսնի համար,

Միթե ձկներն  են երգում  աստղերի համար:

Լուսվոր խավարում անտառը իր գազաններով, 

Ծովերը իրենց ձկներով, գայլը իր ոհմակով,

Լուսինն ու աստղերը իրենց լույսով,

Եվ բնությունը իր բարիքներով հանդես է գալիս խավարում լուսավոր:

Անհատական նախագիծ Գրքեր, Ծերունին և ծովը, գրառում

Ծերունին և ծովը

Էռնեստ Հեմինգուեյ

Արկածային

04.10.2016-06.10.2016

Պետք է լինել խիզախ և միշտ նայել առաջ և երբեք չհանձնվել:

9 բալ, քանի, որ նկարագրությունները շատ երկար էին:

Նհատական նախագիծ գրքեր Ծերունին և ծովը վերլուծություն, շարադրություն

Ծերունին և ծովը

Մի աղքատ ծերունի իր հացի փողը ձուկ բռնելով և վաճառելով էր վաստակում, նրան օգնում էր մի տղա: Ծերունին դիմացկուն, խիզախ և խելացի մարդ է,  այս պատմվածքը ուզում է ասել, որ, եթե մի նպատակ ունես պետք է առաջ գնալ և չհուսահատվել ձախողման դեպքում: Այս ամենը հասկացա միայն այն հատվածից, որտեղ ծերունին մեծ դժվարությամբ խոշոր թրաձուկ բռնեց, բայց շնաձկները հարձակվեցին ձկան վրա, իսկ ծերունին պայքարում էր: Սա մի պատմվածք է, որտեղ հեղինակը պատմում է խիզախության, խելացիության և դիմացկունության մասին:

Հմտություն և Խիզախություն

Հմտություն ունեն այն մարդիկ, ովքեր արագ են մտածում, կարողանում են իրենց գիտելիքները ամեն տեղ օգտագործել տարբեր պայմաններում: Խիզախություն ունեն այն մարդիկ, ովքեր  նպատակ ունեն և չեն հանձնվում ձախողման դեպքում, ես հմուտ չեմ, և ոչել խիզախ եմ, բայց ինձ դուրեն գալիս այդպիսի մարդիկ, իմ կարծիքով հմտությունը  այն է , երբ կարողանում ես բոլոր գիտելիքներդ օգտագործել ամեն տեղ և ամեն մի բարդ պայմաններում, հմտությունն օգտագործելով դու նաև նոր գիտելիք ես ձեռք բերում:  Իմ կարծիքով խիզախությունն այն է, երբ դու մի նպատակ ունես և շարժվում ես միայն այդ նպատակի ուղղությամբ, իսկ երբ ձախողվում ես, չես հանձնվում և նորից ես փորձում, իսկ, երբ նորից ես փորձում արդեն գիտես, թե ինչն էր ձախողման պատճառը և անումես այնպես, որ պատճառը չկրկնվի: Չեմ կարծում,որ այս աշխարհում բոլոր մարդիկ են խիզախ կամ հմուտ, բայց բոլոր մարդիկ միշտ առաջեն շարժվում, ձախողման դեպքում, ոմանք հանձնվում են, ոմանք շարունակում:
Ծերունին և ծովը

Անհատական Նախագիծ

Նախագիծ

Գրքեր

Նպատակ

Ստանալ գիտելիքներ

Գործողություններ

1.      Կարդալ գրքեր, պատմվածքներ և հեքիաթներ (Ամիսը 5-6 գիրք)

2.      Վերլուծել

3.      Դուրս գրել անծանոթ բառերը

4.      Գրել շարադրություն տվյալ գրքի տվյալ թեմայի վերաբերյալ և նշել գրքի վերնագիրը

5.      Ամեն գիրքը կարդալուց հետո անպայնման  գրառել բլոգում:

Գրառման  գործընթացը

1.      Վերնագիր

2.      Հեղինակ

3.      Ոճ

4.      Կարդալու ժամկետ

5.      Գլխավոր ասելիք

6.      Գնահատական 

Աշուն է, պայծառ աշուն

Աշուն է, պայծառ աշուն, ցերեկը դեղին արևն է պայծառ շողում, տերևներն են դեղնում, կարմրում, իսկ մեղմ և գիժ քամիները մեկ գնում են, մեկ՝ գալիս: Քիչ-քիչ  թռչուններն են չվում, օդն է սառում, և երկինքը լալիս է շատ: Օրերը կարճանում են, և երեկոյան սպիտակ և շողշողուն լուսինը դուրս է գալիս իր ընկերների հետ, նրանք և՛ զրուցում են, և՛ լուսավորում: Հետո նորից առավոտյան արևն է դուրս գալիս, բերում է իր հետ գիժ քամուն և սառը օդին, բայց գնալով տաքանում է մեր արևը և այդպես շարունակ: Սիրում եմ աշունը, քանի որ այն լցված է վառ գույներով, կանաչ և փարթամ բնությամբ, չնայած ծառերի տերևներն են թափվում, բայց խոտերն ու աշնանային ծաղիկները դեռ մնում են: Իսկ երեկոյան լուսնի սպիտակ, պայծառ լույսը և աստղերի թույլ, բայց գեղեցիկ շողքը թափանցում է իմ ներսը և  գլուխս հանգստանում է, ոչ մի բանի մասին չեմ մտածում : Միայն նայում եմ աշնանային գիշերվա լուսավոր խավարին, իսկ ցերեկը արևն է ջերմացնում ինձ, չնայած սառն է, բայց հանգիստ է:

Ծերունին և ծովը

Մի աղքատ ծերունի իր հացի փողը ձուկ բռնելով և վաճառելով էր վաստակում, նրան օգնում էր մի տղա: Ծերունին դիմացկուն, խիզախ և խելացի մարդ է,  այս պատմվածքը ուզում է ասել, որ, եթե մի նպատակ ունես պետք է առաջ գնալ և չհուսահատվել ձախողման դեպքում: Այս ամենը հասկացա միայն այն հատվածից, որտեղ ծերունին մեծ դժվարությամբ խոշոր թրաձուկ բռնեց, բայց շնաձկները հարձակվեցին ձկան վրա, իսկ ծերունին պայքարում էր: Սա մի պատմվածք է, որտեղ հեղինակը պատմում է խիզախության, խելացիության և դիմացկունության մասին:

Պատմություն

1.     Սահմանել «Հասարակություն» և «Ոսկեդար»հասկացությունները;

Ոսկե դարը բազմազան ժողովուրդների պատկերացմամբ արդարության ժամանկաշրջանն է: Ոսկե դարում մարդիկ միմյանց հանդեպ արդար էին և իրենց շահերը համընկնում էին: Երբ մարդկանց շահերը համընկնում են նրանք սկսում են միասին պայքարել թշնամու դեմ, միասին կատարելագործել, միասին մտածել:  Ոսկե դարում  մարդկային հասարակությունը հաշտ է և արդար: Մարդկային հասարակության մեջ մարդը մենակ չի կարող զարգանալ: Մարդկային հասարակությունը կա բոլոր ժամանկաշրջաններում:  Մարդը միայնակ կարող է գոյատևել, բայց առանց զարգանալու հաստատ չի կարող այնպես անել, որ իր տունը ապահով լինի կամ փորը լիարժեք կուշտ լինի, իսկ մարդկանց շփման ընթացքում մարդիկ իրար են փոխանցում գիտելիքները և զարգանում են, այդպես նաև զարքանում է ողջ աշխարհը: Երբ տարբեր մարդիկ փոխանցում են իրենց գիտելիքները և զարգանում են այդ մարդկանց խումբը կոչվում է մարդկային հասարակություն:
2. Ապացուցել կամ հերքել այն տեսակետը, որ նախնադարը մարդկության հիշողության ոսկեդարն է;

Կարող եմ ապացուցել, որ նախնադարը մարդկության հիշողության ոսկե դարն է, քանի որ նախնադարում մարդիկ գիտակցում էին, որ պետք է լինել արդար: Մարդիկ միավորվում էին և դառնում ցեղ, տոհմ: Նրանք գիտեին, որ եթե իրենց շահերը չեն համընկնում ուրեմն չեն կարող գոյատևել, մանավանդ, որ նրանք հավատում են մի շարք ոգիներին, աստվածներին և այլն: Նրանք ուզում են ապրել խաղաղ և գիտեն խաղաղ ապրելու գաղտնիքը: Մի խոսքով կարող է լինել, որ նախնադարը որոշ չափով ոսկե դար է:

3. Թվարկել ոսկեդարի ավարտի պատճառները:

Ոսկեդարի ավարտի պատճառը իմ կարծիքով այն էր, որ մարդիկ ստեղծեցին իրենց միտքը, մտածեցին, որ կարող են գոյատևել իրենց գիտելիներով, նրանք կարծում էին, որ եթե միանան ստեղծելու բան չեն ունենա և թեկուզ փոքրիկ փառք չեն ունենա: Մարդիկ դարձան ագահ, նրանց պատճառով պատերազմերը վերադարձան: Նրանց ուշքն ու միտքը փառքն էր: Ոմանք գուցե և բարի են, նրանք աղոթում են, որ ամեն ինչ լավ լինի, բոլորը միասին լինեն, սակայն նման մարդիկ քիչ են: Այսպես ոսկե դարը ավարտվեց և ամեն մարդ իր շահը ունեցավ:

Արտիստը

<<Արտիստը>> մի սիրող տղայի մասին է, ով սիրում էր Լուիզային չիմանալով, որ Լուիզան նշանված է Կավալարոի հետ, նա արտիստ էր իսկական արտիստ: Թատրոնը նրա կյանքն է, տունն է, բայց, երբ Լուիզան մեկնեց նա սկսեց պանդոկներում երգել, երբեմն հարբում էր, բայց ստիպված, ի վերջո սերը կործանեց նրան: Նա սիրուց դրդված իքնասպան եղավ: Կարծում եմ դա եղավ այն պատճառով, որ նրա հոգին փխրուն էր և նա չդիմացավ հարվածին: Բացի այդ Լուիզան ավելի շուտ չասաց նշանադրության և ամուսնության մասին:  Արտիստի անունը Լևոն է:

Քիմիա տնային առաջադրանք դաս 3

1. Թվարկե՛ք նյութեր և մարմիններ (5-ից ոչ պակաս), որոնք դուք կարող եք գտնել ձեր տանը,

և նշե՛ք, թե ինչի համար են նրանք օգտագործվում:

Երկաթ- այն օգտագործվում է համակարգչայինմասերի, բաժակների, բռնակի համար:

Ապակի- այն ոգտագործվում է պատուհանների, բաժակների, ափսեների համար:

Ալյումին- այն ոգտագործվում է էլէկտրահաղորդալարերի, սպասքի համար:

Փայտ-այն ոգտագործվում է աթոռի, սեղանի, դռան, մահճակալի համար:

Ներկ- այն ոգտագործվում է ամեն մի առարկան ներկելու համար:

2. Անվանե՛ք որևէ իր, որը կարելի է պատրաստել տարբեր նյութերից:

Քանոն- երկաթ, փայտ, ռետին:

3. Անվանե՛ք մի քանի առարկա, որոնք կարելի է պատրաստել մեկ նյութից:

Սեղան, աթոռ,մահճակալ, գավազան, ցանկապատ:

4. Ապակուց պատրաստված բաժակը նյո՞ւթ է, թե՞ մարմին:

Ապակուց պատրաստված բաժակը նյութէ քանի որ նյութը այն է ինչից պատրաստված է առարկան, իսկ ապակին նյութ է:

5. Հետևյալ շարքից առանձնացրե՛ք մարմինների և նյութերի անունները՝

ջերմաչափ, ջուր, պարաֆին, մոմ, պղինձ, մատանի, պոլիէթիլեն,

ապարանջան, արծաթ, սեղան, փայտ, դանակ, երկաթ, ալյումին:

Նյութ- ջուր, մոմ, պղինձ, պոլիէթիլեն, արծաթ, փայտ, երկաթ, ալյումին:

Մարմին-  ջերմաչափ, պարաֆին, մատանի, ապարանջան, սեղան, դանակ:

6. Լրացրե՛ք բաց թողած նյութերի անունները.

ա) Ալյումինե լար բ) երկաթե պատառաքաղ գ)ռետինե գնդակ

դ)ապակեբաժակ ե) պլասմասե քանոն զ) փայտե սեղան

Վերև- ներքև

Վերևում կան մարդիկ, ովքեր անմեղ են և մեղավոր, ներքևում էլ կան մարդիկ, ովքեր անմեղ են և մեղավոր; Մեղավորները վերևում հարուստ են, մեծամիտ և գոռոզ, իրենց բարձր են դասում մյուսներից, ներքևում՝ մեղավորները հարուստ էին, մեծամիտ և գոռոզ, ուղղակի անցյալում, հիմա իրենք խղճուկ արարածներ են; Վերևում անմեղները բարի են, հոգատար և ուրիշների մասին էլ են մտածում և էգոիստ չեն; Ներքևում անմեղները նույնպես այդպիսին են, պարզապես նրանք հնարավորություն չունեն գործելու։ Վերևի և ներքևի մեջ տարբերություն չկա, պարզապես մի անդունդ կա, որը բաժանում է դրանց, երբ վերևը և ներքևը միանում են, դառնում են մի ընդանուր բան: Անդունդը, որը բաժանում է նրանց, շատ փոքր է, բայց զորեղ, քանզի վերևի մեղավորները թուլ չեն տա անմեղներին բարձրացնեն; Անդունդի մեջ շատ մարդիկ կան, ովքեր կորցնում են ճանապարհը և պատահական ուղղությամբ գնում, շատերը՝ ներքև, քչերը՝ վերև; Կան մարդիկ, որոնց սիրտը կոտրված է և գնումեն ներքև, բայց վերադառնում են վերև և վրեժ լուծում, շատերն էլ մնում են ներքևում; Որոշ մարդկանց համար անդունդը խորն է, որոշների համար ընդամենը մի փոս; Մարդիկ ովքեր գնում են անդունդ կամ կորցնում են սիրտը կամ վերականգնում;

Ամառային ընթերցանության ամփոփում

Ամառային ընթերցանության ամփոփում:

Ներկայացնել ընթերցած որևէ գրքի վերլուծություն:

Մի տղա կար, ով չգիտեր, որ նա հրաշագործ է, նրան անընդհատ նամակ էր գալիս , որտեղ գրված էր, որ նա հրավիրված է հոգվարթս դպրոց; Վերջապես  եկավ Հագրիդը, ով հայտնեց նորությունը, որը երկար տարիներ գաղտնի են պահել նրա մորաքույրը և մորաքրոջ ամուսինը; Նա գնաց Հոգվարթս, որտեղ նա սովորեց հրաշագործություն, խաղաց քվիդիչ և ծանոթացավ բոլոր ժամանակների ամենաչար կախարդին Վոլդեմորթին;

Հարրի Փոթթեր- Նա շատ քաջ, համառ և խիզախ տղա է։

Ռուբեուս Հագրիդ- Նա արտաքինով դաժան է երևում, բայց իրականում նա շատ քնքուշ և նուրբ մարդ է, բայց այնպես անսովոր բաներ է անում, որ ոչ, ոք չեր պատկերացնի, օրինակ խավիկին կամ վիշամին պահելը։

Հերմիոնա Գրեյնջեր- Շատ խել   ացի, արագ կողմնորոշվող և ընկերասեր աղջիկ։

Ռոն Ուիզլի- իր խելքով աչքի չի ընկնում, բայց նա պատրաստ է իր կյանքը զոհել հանուն ընկերոջ։

Ֆրեդ և Ջորջ  Ուիզլիներ-շատ չարաճճի, բայց միաժամանակ խելացի, նրանք զվարճալիեն և նրանց ընկերներին շատ են սիրում;

Դրաքո Մալֆոյ - նա շատ չար և նախանձ է, նա միայն իր նմաննների հետ է ընկերություն անում, նա ատում է մյուս միաբանությունները;

Պրոֆեսոր Սառկեկ- Արտաքինով և բնավորությամբ ծանր, զգացմունքներ չարտահայտող, ոչ էմոնցոնալ;

Պրոֆեսոր Քուիրել- դաժան, չար, խաբեբա։

Վոլդեմորդ- դաժան, անսիրտ, ուզում է, որ ամբողջ աշխարհը իրենը լինի։

Պրոֆեսոր Դամբլդոր- Ամենաբարի մարդը, ով միշտ մտածում է բոլորի մասին, նրա նման հրաշագործ չկա աշխարհում;

Այս գրքի գաղափարը հնարամտությունն է, և, որ զգացմունքները, երբեմն կարող են խանգարել; Ես սովորեցի, որ պետք է ընկերների հասնել օգնության պահին, և սովորեցի, որ չի կարելի մտածել մի բան, որ գիտես, որ չի կարող լինել և ցնորվես; Ինձ համար հետաքրքիր հատվածը Հագրիդի և Հարրիի առաջին հանդիպումն էր;

Իմ կարդացած գրքերը

Հարրի Փոթթեր
1․Ինձ դուր եկան այն հատվածները, որտեղ Հագրիդը Դադլիին պոչ ավելացրեց, ու այն, որ Հագրիդը, Հարրին և Գրիփուկը վագոնիկով գնումեն պահոց, և գաղտնասենյակ մտնելու փորձությունները;
2․Մի տղա կար, ով չգիտեր, որ նա հրաշագործ է, նրան անընդհատ նամակ էր գալիս , որտեղ գրված էր, որ նա հրավիրված է հոգվարթս դպրոց; Վերջապես  եկավ Հագրիդը, ով հայտնեց նորությունը, որը երկար տարիներ գաղտնի են պահել նրա մորաքույրը և մորաքրոջ ամուսինը; Նա գնաց Հոգվարթս, որտեղ նա սովորեց հրաշագործություն, խաղաց քվիդիչ և ծանոթացավ բոլոր ժամանակների ամենաչար կախարդին Վոլդեմորթին;
3․Իմ կարծիքով այս գիրքը ընկերների, քաջության և խիզախության մասին է, որը ներկայացվում է արկածային և մի քիչ սարսափելի դրվագներով;
4․Այս գրքի գաղափարն այն է, որ ընկերները միշտ հասնում են օգնության, երբ պետք է լինում;

Չորսի նշանը

1․Ինձ դուր եկավ այն հատվածը, որտեղ  Շերլոկ Հոլմսը հանցանշաններ էր փնտրում սպանության վայրում;
2, Մի աղջիկ եկավ մի նամակով, որտեղ գրված էր, որ իր հետ անարդարացիեն վարվել և կանչում են մի ինչ որ տեղ; Հոլմսը և իր ընկեր դոկտոր Ուոտսոնը փորձում են բացահայտել գործը և նրանք չեին պատկերացնում, որ այդ խնդիրը համարյա անլուծելի է, բայց ի վերջո մեծ դժվարությամբ գտելեն լուծումը;
3․Իմ կարծիքով այս գիրքը հնարամտության և ճարպիկության մասին է;
4․ Այս գրքի գաղափարը հնարամտությունն է, և, որ զգացմունքները, երբեմն կարող են խանգարել;

Աշուն

Աշնան սառը քամին է փչում, բայց ուրախ եմ ես,

Տերևները ընկնում են ահա, բայց  ուրախ եմ ես ,

Հորդ անձրևն է թափվում գլխիս, բայց ուրախ եմ ես

Ուրախ եմ, որ կա աշուն

Ուրախ եմ, որ կա ցուրտ

Ուրախ եմ, որ կան բնության պայծառ գուները.

Մայրիկ

Իմ անուշ մայրիկ, իմ քնքուշ մայրիկ,
Քեզ սիրում եմ ես անչափ,
Դու գարնան նման պայծառ ես,
Արևի նման միշտ ուրախ ես.

Իմ անուշ մայրիկ, իմ քնքուշ մայրիկ,
Քեզ սիրում եմ ես անչափ,
Դու ինձ համար մի աշխարհ ես,
Ծաղկի նման անուշ բուրում ես.

Իմ անուշ մայրիկ, իմ քնքուշ մայրիկ,
Քեզ սիրում եմ ես անչափ,
Կա արդյոք քեզ նման,
Իմ սիրելի, անուշ մայրիկ.

Արեգնազան կամ Կախարդական աշխարհ

https://hy.wikisource.org/wiki/%D4%B1%D6%80%D5%A5%D5%A3%D5%B6%D5%A1%D5%A6%D5%A1%D5%B6_%D5%AF%D5%A1%D5%B4_%D4%BF%D5%A1%D5%AD%D5%A1%D6%80%D5%A4%D5%A1%D5%AF%D5%A1%D5%B6_%D5%A1%D5%B7%D5%AD%D5%A1%D6%80%D5%B0


Ղազարոս Աղայանի <<Արեգնազան կամ կախարդական աշխարհ>> - ը իմ մեջ արթնացրեց նորից և ավելի վառ երևակայելու միջոց: Այս հեքիաթում ասվում է, որ մի ծեր մարդ, և անունը Արամ էր, ուներ երեք աղջիկ, միայն, թե երորդի ինքնությունը պարզ չեր, իակ Արամը նրան աղջիկ էր դարձրել, չնայած դրան նա տանել չեր կարողանում տան գործերը, ընդհակառակը ձենք կամ ձի տեսնելիս ուրախանում էր: Նրա հայրը նրան սովորեցրեց զենք բռնել, ձի քշել և այլ որսորդական բաներ: Հետո նա Արեգնազանին, իր երրորդ աղջկան ուղարկեց թագավորի մոտ, որպես ծառա, թագավորը ընդունեց նրան, հետո թագավորի աղջիկը հիվանդացավ  շատ լուրջ, և նրան անմահական ջուրներ պետք, ուղարկեցին Աչեգնազանին, նա բազում արկածներ ունեցավ և ի վերջո նա բերեց այդ անմահական ջուրը: Արեգնազանը դարձավ տղա և ամուսնացավ Նունուֆարի, թագավորի աղջկա հետ և երջանիկ ապրեցին մինչ կյանքի վեր:

Աղայանի մասին մեկ երկու խոսք իմ կողմից:

Աղայանից ես սովորեցի երազել ավելի վառ, երևակայել ավելի ուժեղ և մտածել ավելի մտախոհ: Աղայանը չմահացավ, նա դեռ մեր սրտերում է: Աղայանի մասին կասեմ միայն, որ նա հայաստանի ամենաճանաչված և սիրված գրողն է, երբեմն երազում նրա հետ զրուցելիս եմ լինում և նա ինձ բարի և իմաստուն խորհուրդներ էր տալիս: Աղայան, մանկագիր, մանկավարժ, գրող, մարդու մտքի մի մաս, սիրված ընկեր և վերջապես սիրելի մարդ:

Վերնատուն

Վերնատան անդամները վեցն են, Ղազարոս Աղայանը, Հովհանես Թումանյանը, Դերենիկ Դեմիրճյանը, Լևոն Շանթը, Ավետիք Իսահակյանը և Նիկոլ Աղբալյանը: Վերնատունը գտնվում է Թումանյանի տան վերևի հարկում, որտեղ գրողները հավաքվում էին և խոսում գրականությունից, իրենց ստեղծագործություններից և այլն: Որպես նահապետ Աղայանին էին ընտրել, որովհետև Աղայանը բոլորից տարքով մեծ է և իր ստեղծագործական հմտությունները բարձրեն; Վերնատան անվանումը առարջարկել է Թումանյանը, որովհետև Թումանյանը այդ հավաքույթներից մի պահ հիշեց, որ վերնատուն էր համարվում նաև այն վայրը, որտեղ Հիսուսը իր առաքյալների հետ էր հավաքվում և նմանակվելով անունը դրեցին Վերնատուն:  Թիֆլիսի հին թաղերից մեկում՝ Բեհբության փողոցում գտնվում է Թումանյանի տունը: Վերնատանը նոր անդամներ չէին ընդունում, բայց ընդունում էին պատվավոր հյուրեր, որոնք էին Պռոշյանը, Վրթանես փափաձյանը, Մուրացանը, Նար-Դոսը, ինչպես և նկարիչներ Գ. Բաշինջաղյանը, Մ. Սարյանը, Փ. Թերլեմեզյանը, երգահաններ Ա. Տիգրանյանը, Կոմիտասը և շատ արվեստագետներ:

Ազատություն

Վազիր, վազիր, վազիր,
Վազիր դեպի ազատություն,
Վազիր դեպի կյանք,
Գտիր ազատության ճանապարհը:

Վազիր, վազիր, վազիր,
Վազիր ուր ուզես,
Վազիր տուն,
Վազիր դեպի ազատություն;

Վազիր, վազիր, վազիր,
Վազիր անտառով մեկ
Եվ գոռա ազատություն
Հասիր, գտիր ազատությունը:

Վազիր, վազիր, վազիր
Խաղաղություն գտիր,
Ազատություն գոռա,
Ապրիր ինչպես ուզում ես:

Գիրքը

Գիրքը ինձ համար մեծ նշանակություն ունի և ես գիրքը այլ զբաղմունքի  հետ չեմ փոխի:  Ընթերցանության հանդեպ սերը առաջացավ, դեռ չոր տարեկանից: Տառերը սովորեցրեց քույրս և ես սկսեցի կարդալ և շատ սիրեցի գիրքը: Դպրոցական տարիներին ես արդեն սկսեցի ավելի լավ ճանաչել տառերը և ավելի շատ էի կարդում: Իսկ հիմա կարող եմ մեկ օրվա ընթացքում մեկ հատոր գիրք կարդալ, շատերի համար զարմանալի չե, որովհետև ես նշեցի, որ չորս տարեկանից եմ սկսել կարդալ, դրանից եզրակացություն, որ ես հնարավորին շատ եմ կարդում: Գիրքը իմ ամենասիրելի առարկան է և ես երբեք գրքին հրաժեշտ չեմ տա: Կան դեպքեր, երբ հոգնած եմ լինում և ինձ օգնության է գալիս գիրքը, զարմանալի է, բայց ես հոգնած ժամանակ գիրք եմ կարդում, որպեսզի հանգստանամ: Գրքի հանդեպ իմ սերը անսահման է: Գիրքը ինձ տալիս է ավելի լավ երևակայելու հնարավորություն և բառապաշար: Գրքի շնորհիվ ես արդեն մի քանի բանաստեղծություն եմ գրել: Մտածել եմ գիրք գրելու մասին, նույնիսկ մի հեքիաթ եմ գրել: Կարող եմ մի գիրք գրել, շարադրագրի մասին, իհարկե կարող է չհասկանաք, բայց կբացատրեմ այն ժամանակ, երբ կարդաք իմ գիրքը: Գիրքը իմ ուղեղն է: Ես կարող եմ այնպիսի բաներ ասել, որոնք անհասկանալի կարող են թվալ, բայց ասեմ, որ դա իմ երևակայության արդյունքն է, ինչպես նաև կարդացած գրքերի արդյունքը: Մի գաղտնիք բացեմ գրքերը կարող են խոսել, բայց միայն այն ժամանակ, երբ մենակ են, նրանք կարող են հասկանալ մարդկանց, նրանք շատ խելացի են: Գիրքը մարդու ուղեղն է, դա իմ երևի, թե իմ տասներորդ կարգախոսն է: Գիրք, մարդու ուղեղ, ամենախելացի առարկան, երևակայության գործիք, մարդկանց երազանքների և մտքերի մեջ գցող: Խորհուրդ եմ տալիս բոլորին գիրք կարդալ: Եվս մի գաղտնիք բացեմ գրքերը կարող են մտնել մարդու ուղեղի մեջ և մարդկանց մտքերը խառնել, դրանք չարաճճի գրքերն են չնայած, որ շատ խելացի են: Կատակ չեմ անում, կարող եք հավատալ, կարող եք չհավատալ, բայց ինձ խելագառ չհամարեք, բայց ես իսկական խենթ աղջիկ եմ: Ես կարող եմ մարդկանց շփոթեցնել, մարդկանց հետ խոսելով  այնպես կարող եմ խոսել, որ մարդ մտածի, թե ավարտել եմ խոսքս, բայց ոչ: Ցտեցություն: Ես միշտ շատ եմ խոսում: Սպասեք իմ գրքին:

Բարև գարուն

Գարնան սերը ինձ ջերմացնում է, գարնան շունչը ինձ ապրելու հնարավորություն է տալիս, կարծեծ սիրեցի կյանքը, կարծեծ ապրեցի նորից: Գարնան արևը  կարմրադեղին է, գարնան երկինքը կապույտ է, գարնան բնությունը կանաչ է, սրանք են գարնան գույները վառ: Սիրում եմ գարունը: Սիրում եմ սերը, սիրո բեկրանքը: Գարնան զգացմունքները զսպել անհնար է: Անհնար է չսիրել: Սիրել նշանակում է զգալ գարունը: Ուրախ եմ, որ իմ ծնունդը գարնանն է, այնել առաջին ամսին: Մարտի 16-ին իմ ծնունդն է և իմ ամենաերջանիկ և փիլիսոփայական օրն է: Դե ես այդ օրը շատ եմ խոսում սիրո մասին: Գարնան սերը իմ սիրելի զգացմունքն է: Դե ես կարող եմ շատ խոսել սիրո մասին և զգացմունքների մասին, բայց չեմ կարող, ժամանակ չունեմ:

Բարև գարուն

Բարև գարուն, սիրուն գարուն

Սեր տուր. շունչ տուր

Տուր մեզ ուրախություն և սեր

Իմ անուշ գարուն, իմ սիրո գարուն

Բարև գարուն, սիրուն գարուն

Ասա արդյոք կխաղաս ինձ հետ

Կտաս ինձ սեր և խնդություն

Իմ անուշ գարուն, իմ սիրո գարուն

Բարև գարուն սիրուն գարուն

Արևդ ցույց տուր, ջերմացրու

Երկինքը բաց, ինձ թռցրու

Իմ անուշ գարուն, իմ սիրո գարուն:

Հովհանես Թումանյան Իմ ընկեր Նեսոն

Այս պատմվացքում մատմվում է քնարական հերոսի մանկության ընկերների մասին: Նրանց գյուղում դեռ ուսումնարան չկար և ընկերները ուրախ խաղում էին ողջ օրը, ամեն գիշեր գերանի վրա նստում էին և իրար հեքիաթներ պատմում: Նրա ընկեր Նեսոն ավելի շատ հեքիաթ գիտեր, քան ինքը: Երբ ուսումնարան բացվեց հերոսը գնաց ուսումնարան, բայց նրա ընկերները չգնացին, որովհետև սովորելու համար պետք է տարին երեք ռուբլի վճարել, իսկ նրանց ծնողները այդ հնարավորությունը չունեին: Հերոսը գնաց ուսումնարան: Դասամիջոցներին չեին թողնում, որ օտար երեխաներ գան և խառնվեն երեխաների խաղերին: Անցավ մեկ, թե երկու տարի և հերոսի հայրը նրան ուղարկեց մեկ ուրիշ ուսումնարան, ավելի մեծ և այնտեղ և վարժապետներ և վարժուհիներ կային: Երկու տարի անցավ և նրա հայրը նրան ուղարկեց քաղաքի ուսումնարան, այնտեղ նրա հագուստը փոխեցին: Արձակուրդներին նա վերադառնում էր գյուղ և հանդիպում ընկերների հետ, նրա ընկերները խուսափում էին նրանից: Նրանք առաջին հերթին ուշադրություն դարձրին շորերին: Նեսոն ձեռքը քսեց հագուստին և այդ արեցին նրա ընկերները, նրանք ասացին, թե ինչքան փափուկ է նրա հագուստը: Հերոսը մեծացավ դարձավ հասուն մարդ, այցելեք ընկերներին, բայց նրանք կարծես օտար լինեին: Այս պատմվածքը ընկերության մասին է, ընկերության մասին, որը կամաց-կամաց խզվեց: Ամեն մարդ միշտ կհիշի իր ընկերներին, անցնեն թեկուզ տարիներ, մարդը հիշողությունը չի կորցնի ընկերների վերաբերյալ: Բոլորս ընկերներ ունենք և կհիշենք նրանց հավիտյան:

Երևակայությունը մարդու ստեղծագործիքն է

Նախ բացատրեմ վերնագիրը, քանի որ իմ թեման երևակայության մասին է և երևակայության շնորհիվ է մարդը ստեղծագործում, այդ պատճառով վերնագիրը այդպես է: Ինչու եմ ասում, որ երևակայությունը մարդու ստեղծագործիքն է, որովհետև մարդը, երբ երևակայում է նա մտածում է, թե ինչ կարող է ստեղծագործել, եթե մարդը ունի երևակայություն ուրեմն նա կարող է բարձրունքների հասնել: Իմ տաղանդը նրանում է, որ ես ունեմ շատ վառ երևակայություն, դրա շնորհիվ ես կարող եմ աշխարհը ավելի լավը տեսնել, ինչպես նաև հասկանալ մարդկանց և կյանքի իմաստը: Կարող եմ շարադրություններ, բանաստեղծություններ, առակներ, պատմվածքներ, հեքիաթներ գրել կամ ինքս ինչ որ բան հորինել, որը աշխարում ոչ մի մարդու մտքով նույնիսկ չի անցել: Իհարկե ես չեմ թերագնահատում մարդկանց: Ես կարող եմ երևակայել ինչքան ուզեմ, երևակայությունը լավ է և սահմաններ չունի: Ես այս ամենը ձեզ ասում եմ, որովհետև ուզում եմ, որ դուք ել երևակայեք և հասնեք բարձրունքների: Կան մարդիկ ովքեր երևակայություն չունեն: Խորհուրդ կտամ երևակայեք և  ստեղծագործել: Մի նոր ասացվածք կավելացնեմ երևակայությունը մարդու ստեղծագործիքն է: Մոռացա ավելացնեմ, որ դասի ժամանակ չերևակայեք, նկատողություն և երկուս կստանաք: Բայց կարող եք տանը ամպերով ճախրել երկնքում: Շատ խոսեցի, լավ է չխանգարեմ և թողնեմ երևակայեք:

Հին Հունաստան

Հին Սպարտան
Պետությունը գտնվում է Բալկանյան հունաստանի ծայր հարավում էր՝ Լակոնիայում: Հողը քարքարոտ էր և քիչ էր բերք տալիս: Հին ժամանակներում այնտեղ ապրում էին աքայացիները: Ք.Ա 12-րդ դարում դորիացիները գրավեցին Լակոնիան: Տնտեսական հարաբերությունները թույլ են զարգացած: Հասարակությունը բաղկացած էր եկու դասից Սպարտացիներ և Հելոտներ: Նրանք խիստ հակադիր են միմյանց: Սպարտացիները դորիացիներ էին: Հողը պատկանում էր նրանց, բայց նրանք չեին զբաղվում երկրագործությամբ, հողը չեին մշակում: Յուրաքանչյուր ընտանիքին տրվում էր որոշակի քանակությամբ հող և հելոտներ, ովքեր պետք է մշակ էին հողը և հարկ վճար էին Սպարտացիներին բնամթերքով: Սպարտայում մինչև յոթ տարեկան երեխային տանն էին դաստիրակում, իսկ հետո արդեն անցնում էին հասարակական դաստիրակման: Հմուտ մանկավարժները նրանց գրել, կարդալ, հաշվել էին սովորեցնում: Տանչորս տարեկանում ավարտվում էր աղջիկների դաստիրակումը, իսկ տղաները շարունակում էին մարզական կրթությունը:



Ազատագրական պատերազմերը

Հույները Սպարտացաիների հետ հաշտ չեին, բայց,  երբ Պարսիկները հարձակվեցին նրանց վրա, նրանք միավորվեցին: Պարսիկները հաղթեցին Սպրտացիներին, իսկ հետո գնացին Մարաթոնյան դաշտ և պարտվեցին: Հույները մի զինվորի ասացին, որ նա գնա աթենք և հայտնի լավ լուրը: Զինվորը 42 կմ 100մ վազեց դեպի աթենք և ասաց.
-Մենք  հաղթեցինք-ու մահացավ:
Նրա պատվին օլիմպիական խաղերում վազում են 42 կմ  100 մ:

Հին հունաստանի կրոնը

Հին հունաստանում մարդիկ հավատում էին բազմաստվածներին, ովքեր ապրում են օլիմպոս լեռան գագաթի վրա: Աստվածների հայրը Զևսն էր, նա ամպրոմպի և  կայծակի աստվածն է: Նրա խորհրդանիշն է եղել կայծակը և արծիվը: Նրա կինը Հերա աստվածուհին ընտանիքի, մայրության դիցուհին է: Ապոլոնը գիտության, բժշկության աստվածն է: Աֆրոդիտեն սիրո և գեղեցկության աստվածուհին է: Դեմետրան մայր հողի և պտղաբերության աստվածուհին է: Աթենասը իմաստության, ճարտարության և արվեստի աստվածուհին է, նրա մի ձեռքին իմաստուն բուն է, մյուս ձեռքին նիձակ: Արտեմիսը լուսնի աստվածուհին է, որսորդ և բնապահպան, նա հետևում է, որպեսզի մարդիկ ճիշտ որս անեն: Արեսը ռազմի, պատերազմի աստվածն է: Հեփեստոսը կրակի աստվածն է, դարբնության և ճարտարության: Հերմեսը առևտրականների, ճանապարհորդների աստվածն է, նաև խարախության և գողության: Դիոնիսոսը պտղաբերության աստվածն է, հովանավորում է թատրոնը: Պոսեյդոնը ջրերի և օֆկիանոսների աստվածն է, նրա ձեռքին կա մի գավաձան, որով կարող է երկրաշարժ ստեղծել:


Հին հունաստանի գրականությունը և թատրոնը

Հույները Փյունիկացիներից վերցրին տառերը և ստեղծեցին քսաներկու տառանոց այբուբեն: Հունաստանի որոշ քաղաքներում ստեղծվել են տարրական դպրոցներ: Երեխաներին սովորեցնում են գրականություն: Գրականությունը ձևավորվել է, դեռ հին հունաստանում: Հոմերոսը գրել է Իլիական և Ոդիսական պոեմները: Իլիական պոեմում ասվում է, որ Տրոյա պետության արքայազն Ալեքսանդրը առևանգել է  Սպարտայի թագավոր Մենելայոսի կնոջը հեղինեին, ով Զևսի դուստրն է և ունի առեղծվածային գեղեցկություն: Այս հանգամանքը դառնում է տրոյական պատերազմի պատճառը, ավելի շուտ պատրվակը: Հույների կողմից կռվում էին աքիլեսը, Ոդիսևսը և մի շարք ուրիշ զինվորներ:  Աքիլեսն ու հեկտորը, ով կռվում էր տրոյացիների կողմից, մենամարտում էին, երբ հեկտորը աքիլեսին գցում եր գետին, մայր հողը նրան վեր էր բարձրացնում, այդ տեսնելով Հեկտորը նրան օդում խեխդեց: Բայց Հեկտորի մայրը նրա ծնվելու օրը ստորերկրա ջրի մեջ է թաթախել, որ ոչ մի նիզակ կամ սուր չխոցի նրան, բայց նրա կրունկը խոցելի էր մնացել,  այդ իմանալով հույները նրա կրունկը թունավոր նետ արձակեցին: Ոդիսևսի խորհրդով հույները փայտ է ձի էն պատրաստում և ձիու մեջ նստած մտան Տրոյա, տրոյացիները այդ ձին ընդունեցին, որպես աստվածների կողմից նվեր: Գիշերը հույները դուրս են գալիս և հարձակվում տրոյաի վրա և հաղթում են: Թալանում են տրոյան և դառնում տուն: Այսպես ավարտվեց Իլիական պատերազմը: Իսկ ոդիսական պոեմում ասվում է, որ Պոսեյդոնը Աթենասի հետ գրազ է եկել, որ ոդիսևսը տուն չի վերադառնա: Եվ ոդիսևսը բազմաթիվ արկածներ ունեցավ դեպի տուն՝ Իթակե տանող ճանապարհին: Մի անգամ ոդիսևսը հայտնվում է կեղծ կզում, որտեղ նա մտածում է, որ տուն է եկել, բայց նա հասկացավ, որ այն կեղծ է: Մի օր էլ, երբ ոդիսևսը վերադարձել էր տուն տեսել էր, որ իր բացակայության ժամանակ հազարավոր տղամարդիկ ոդիսևսի կնոջը Պենելոպեին ամուսնության առարջարկ են արել, բայց մերժվել են:  Հին հունաստանում ձևավորվեց թատրոնը: Թատրոնը պատրաստված է կիսաշրժանաձև: Թատրոնում կանանց արգելվում է դերեր խաղալ, անգամ տղամարդիկ կնոջ դերեն տանում: Երբ աղքատները հնարավորություն չուն էին գնալ թատրոն, պետությունը օգնություն էր տրամադրում: Թատրոնում բեմադրվում են ողբերգություն՝ տրագեդիա և կատագերգություն՝ կոմեդիա: Թատերագիներն են Էսքիլեսը, Սոփոկլեսը և Էվրիպիդեսը: Թատրոնում բեմադրվում էին երկու ողբերքություն և մեկ կատագերգություն: Ողբերգության մեջ վերջում բոլոր կեպարները մահանում են:

Հովհանես Թումանյան Անբախտ վաճառականները

Այս լեգենդը Ճայի և Չղջիկի մասին է: Սա լեգենդ է կոչվում որովհետև այստեղ ասվում է, թե ինչպես եղավ, որ Ճայը անընդհատ մտնում է ջուրը և դուրս գալիս, և, թե ինչպես եղավ, որ Չղջիկը ամեն գիշեր թափառում է անտառում: Ահա իմ կարծիքը այս լեգենդի մասին, ճայն ու չղջիկը իրենց խելքից տուժեցին, չղջիկը ամաչում է, իսկ ճայը, դեռ հույս ունի:

,,Գանձը, որ կա իմ մեջ,,

Գանձը, որ կա իմ մեջ սերն է: Իմ սրտի մեջ կա մեծ սեր, իմ սիրո մեջ կա բարություն: Ես ունեմ շատ գանձեր, սերը, շնորհքը, բարությունը: Իմ գանձը ինձ հարազատ մարդն է: Նա ում հետ կարողեմ կիսել ամեն ինչ: Իմ գանձը ընկերս է: Ընկերս  իմ ուղեղն է, իմ միտքն է, իմ երևակայությունը, որի շնորհիվ խաղալիքների հետ կարող եմ կիսել ամեն ինչ: Հիշեք գանձերը ոսկի կամ արծաթ չեն, այլ մեր սրտի պարունակությունը:

Փարվանա

Մի թագավոր Փարվանա անունով կուզի աղջկան ամուսնացնել: Աշխարհի կտրիճների կկանչե, մեկն իր ուժն է ցույց տալիս, մյուսը շնորհքը, բայց չի հավանե աղջիկը փերի, կասե.

- Ով գնա ինձ հուր բերի նա կդառնա իմ փեսան:

Կտրիճները խառնվեցին և գնացին աշխարե աշխարհ ման եկան գտան հուրը, բայց ով կպավ հուրին նա վառվեց միանգամից: Ու էսպել լալով աղջիկն թագավորությունը ջուր դարձրեց:

Վահան Տերյան

Վահան Տերյան «Մոռանա՜լ, մոռանա՜լ ամեն ինչ»

* * *
Մոռանա՜լ, մոռանա՜լ ամեն ինչ,
Ամենին մոռանալ.
Չսիրել, չխորհել, չափս՛ոսալ —
Հեռանա՜լ…
Այս տանջող, այս ճնշող ցավի մեջ,
Գիշերում այս անշող
Արդյոք կա՞ իրիկվա մոռացման,
Մոռացման ոսկե շող…
Մի վայրկյան ամենից հեռանալ,
Ամենին մոռանալ.—
Խավարում, ցավերում քարանալ
Մեն-միայն…
Մոռանալ, մոռանալ ամեն ինչ,
Ամենին մոռանա՜լ…
Չսիրել, չտենչալ, չկանչել,
Հեռանալ…

Այս բանաստեղծությունը ասում է, որ մի պահ պետք է մոռանալ ամեն ինչ: Ես այս բանաստեղծությունը կարդալուց մոռանում եմ ամեն ինչ: Այս տողերը 

Մոռանա՜լ, մոռանա՜լ ամեն ինչ,

Ամենին մոռանալ.

Չսիրել, չխորհել, չափս՛ոսալ —
Հեռանա՜լ…

ինձ ստիպում են մոռանալ սերը, մոռանալ ատելությունը և մոռանալ ամեն ինչ, ուղեղս անջատում եմ ու մոռանում, որ սիրում եմ, որ ատում եմ: Ես ուզում եմ մոռանալ, մոռանալ զգացմունքներս: Մարդը գոնե մի անգամ մոռացել է ամեն ինչ, իր աշխարհը, իր միտքը, իր զգացմունքը: Մոռանալ նշանակում է անջատել ուղեղը և ոչ մի բանի մասին չմտածել, հանգստանալ: Մոռանալ մոռանալ ամեն ինչ  ամենին մոռանալ...