Ակտիվ քաղաքացի

Տարբեր հարցաձրույցների ժամանակ եկա այն եզրահանգման, որ այս համայնքում կան  բազում մեծ ու փոքր խնդիրներ, հիմնախնդիրներ են հանդիսանում ասֆալտապատումը, որը մի վայրում արված չի , իսկ մյուս վայրում կիսատ է արված, կա նաև ջրատարի ոռոգման ջրի խնդիր, բացի նրանից,որ շենքերի և տների կորյուղաջրերը լցվում են ջրատարը, այլ նաև մարդիկ իրեն աղբը գցում են այնտեղ, մոտակայքում աղբամանի բացակայության և աղբահանման շատ վատ գործընթացի պատճառով, բնակիչները նշում են, որ սահմանված էր կարգ ըստ որի աղբահանման գործընթացը պիտի կատարվեր ամեն օր, բայց մեքենան գալիս է շաբաթը մեկ, երբեմն չի գալիս:Ջրատարի վրայի կամուրջներն վտանգավոր են, փայտից կամուրջը կոտրվում է, մի կողմը բաց է, երկաթե կամուրջը երկու կողմից բաց է, անձրևի ժամանակ սղլիկ է, կան դեպքեր, երբ բնակիչները ընկելեն ջրատարը:  Կա նաև ճանապարհի լուսավորման խնդիր, բնակիչները իրենց միջոցներով են լուսավորում իրենց ճանապարհը: Խնդիրների ցուցակում են հայտնվել նաև երեխաների համար խաղահրապարակի բացակայությունը, կորյուղին, այն էլ բաց գտնվում է շենքի կողքին, կան կենդանիներ, որոնցով ոչ ոք չի զբաղվում, մարդիկ երբեմն սպանում են այդ կենդանիներին, որը շատ անարդար է, ջրատարի մաքրման աշխատանքները կատարվում են ոչ համապատասխան, գյուղից դուրս կանգառի կետեր չկան, փողոց դուրս գալիս անմիջապես հանդիպում ես աղբին, բնակիչների կարծիքներն ու առաջարկները հաշվի չեն առնվում համայնքում զարգացվող ծրագրերում: Համայնքի ղեկավարը ոչինչ չի անում:

Հասարակագիտություն

Ուսումնասիրե՛ք Մասլոուի՝ պահանջմունքների բուրգը և դրա օրինակով ներկայացրե՛ք ձեր պահանջմունքները

1.Սննդի,ջրի,հագուստի,ցրտից կամ շոգից պաշտպանությյան,լինելու հասարակության մեջ, շփվելու մարդկանց հետ, հասկանալու, սովորելու,հաստատվելու կարիքներ:
2.Գիրք կարդալու,երաժշտություն լսելու, ապահովելու իմ ժամանցը, հարազատներիս և ընկերներիս կողմից սիրով և հոգատարությամբ պատված լինելու կարիքներ:
3.Անվտանգության և բնական կարիքներ:  

Փորձե՛ք բացատրել «համայնք» հասկացությունը տարբեր իմաստներով:
Համայնք, տարածքը իր բնակիչներով, մարդկանց խմբերով՝ կոչվում է համայնք:
Օրինակ՝ գյուղական,ծնողական,վարչական,եվրոպական համայնքներ:
Գյուղական համայնք, գյուղը իր բնակիչներով, ծնողական համայնք, այս դպրոցի այս ծնողների խումբը, եվրոպական համայնք, եվրոպական երկրներ:

Խմբի ներսում ի՞նչ պատճառներով կարող են առաջանալ հակասություններ և ինչպե՞ս կարելի է դրանք հաղթահարել.

Խմբի ներսում հակասություն կարող է առաջանալ, երբ խմբի ներսում գործում են տարբերգաղափարների տեր մարդիկ, այսպիսով մեկը մյուսի գաղափարը չընդունելով հակասություն է առաջանում,կարող ենք լուծել համագործակցությամբ, այսինքն երկուսնել բավարարել միմյանց պահանջները, կարող ենք նաև համազայնության գալ, փոխզիջման գնալ և այլն: Կարող է  նաև , որ կոլեգաները միմյանց չհասկանալով հակասության մեջ մտնեն, լուծմնան տարբերակ կարող է լինել,առաջին հերթի միմյանց հանդեպ հարգանքը, հետո կարող են ամեն մեկը բացատրել իր խնդիրը այսպիսով կհասկանան իրար:

Նկարագրե՛ք իրավիճակներ, որոնցում ընդգծված է հետևյալ արժեքների կարևորությունը 
համեստություն
հավասարակշռություն
հավատարմություն
հոգատարություն
հուսալիություն

Համեստություն նշանակում է ընդունել սեփական սխալները, զուսպ լինել, ցուցամոլ չլինել և շրջապատի հետ հարաբերություններում լինել հավասարակռված:

Հավասարակշռություն նշանակում է  լինել զուսպ, ողջամիտ, կշռադատված, խոհեմ: Հավասարակշռված մարդիկ արագ չեն բռնկվում, հապճեպ եզրակացություններ չեն անում:

Հավատարմություն  նշանակում է հավատի արժանի, վստահելի, իր պարտքին, իր խոսքին նվիրված, անդավաճան: Առանց հավատարմության չի կա րող լի նել ո ՛չ սեր, ո ՛չ բարեկամություն, ո ՛չ առաքինություն: 

Հոգատարությունը սերը տածելը և խնամք տանելն է մերձավորի, զավակի, հարազատի, ծնողի, հիվանդի, թույլի, տկարի, բնության նկատմամբ: Դա սովորական ուշադրությունը կամ պարտականություն կատարելը չէ: 

Հուսալիություն  նշանակում է լինել հույս ներշնչող, հույս տվող, կայուն, կամային, ուժեղ, ունակ: Հուսալի մարդուն վստահում են կարևոր գործեր, աշխատանք, արժեքներ և այլն: Հուսալի մարդկանց շնորհիվ է, որ կարողանում ենք պայքարել, ապրել, մարտնչել: